Каталог статей

Ефект уповільнення часу в спеціальній теорії відносності (СТВ)

РМК — Mon, 20 Jan 2014 14:55:02 GMT

Спеціальна теорія відносності — це один із найбільших шедеврів людської думки, той випадок, коли точна наука в якому-небудь прояві перевершує саму себе і стає актом художнього мистецтва. Людина, що осягнула основи спеціальної теорії відносності, по праву може пишатися цим, як пишається альпініст, що підкорив відому вершину.

Застосування інтерактивних технологій під час проведення нетрадиційних уроків

РМК — Wed, 19 Jun 2013 09:56:01 GMT

Орієнтація процесу навчання на розвиток особистості, формування його компетенція особистості, формування його компетенцій вимагають більш широкого використання активізуючи методик, інтерактивних техніки у навчанні фізики ("мозковий штурм”, дискусія у великій групі, робота в малих групах, метод базово-перехресних груп, дебати, метод "дерево рішень”, інтерв’ю, дослідження випадків тощо), які є домінуючими під час проведення саме нетрадиційних уроків.

Форми організації навчального процесу з фізики

РМК — Wed, 19 Jun 2013 09:37:43 GMT

Якісна організація навчального процесу з фізики визначає високу ефективність навчального процесу. Правильний вибір тих чи інших організаційних форм дозволяв найефективніше реалізувати основні завдання навчально-виховного процесу.

Позаурочна робота з фізики

РМК — Wed, 19 Jun 2013 09:15:56 GMT

Розвиток учнів однієї вікової групи дуже неоднорідний. Не однаковий також інтерес учнів до вивчення фізики. Обмеженість часу і зарегламентованість форм організації навчання не дають можливості врахувати всі індивідуальні особливості учнів. Тому учитель розв'язує всі завдання поза межами школи, класу, уроку. Вся ця робота одержала назву позаурочної або позакласної.

Формування фізичних понять в учнів середньої школи

РМК — Wed, 19 Jun 2013 08:49:39 GMT

Одним з найважливіших завдань учителя фізики в навчальній роботі з фізики є формування фізичних понять - невід'ємної складової процесу формування і розвитку абстрактного і логічного мислення учнів. Рівень оволодіння учнями фізичними поняттями є свідченням їх успіхів у оволодінні знаннями і запорука їх подальшого руху в освоєнні навчального матеріалу.

Розв'язування задач з фізики

РМК — Wed, 19 Jun 2013 08:31:01 GMT

Аналітичний метод полягає у розчленуванні задачі на кілька простіших задач. Розв'язування починають з шуканої величини. У результаті аналізу відшукують закономірність, що зв'язує шукану величину з заданими. Якщо в закономірність входять крім шуканої величини інші невідомі, то шукають інші закономірності, що зв'язують їх з відомими в умові задачі. Розрахункова формула одержується як синтез окремих закономірностей.

Організація і методика проведення екскурсій

РМК — Wed, 19 Jun 2013 08:17:39 GMT

Навчальне значення екскурсії полягає в тому, що під час екскурсії здійснюється реалізація дидактичних принципів зв'язку з життям, політехнічного навчання, наочності і т.п.

Демонстраційний фізичний експеримент

РМК — Wed, 19 Jun 2013 07:53:23 GMT

Фізика - наука експериментальна. Оскільки між фізикою - наукою і фізикою - навчальним предметом існує тісний зв'язок, процес навчання фізики полягає в послідовному формуванні нових для учнів фізичних понять і теорій на основі небагатьох фундаментальних положень, що опираються на дослід.

ВПРОВАДЖЕННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ КОНСПЕКТІВ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ ЯК ПРОДУКТИВНИЙ АСПЕКТ СУЧАСНОГО ВИКЛАДАННЯ ФІЗИКИ

РМК — Mon, 04 Mar 2013 07:38:10 GMT

На сучасному етапі освітнього процесу при викладанні фізики визначальною тенденцією є інтеграція. Інтегрований освітній процес будується за принципами: доступності; науковості; наступності та системності.

Дистанційна підтримка і мультимедійні технології під час навчання фізики та природознавства

РМК — Thu, 28 Feb 2013 06:31:04 GMT

У статті розкрито можливості використання елементів дистанційної підтримки процесу навчання фізики та природознавства в сучасній школі. Розглянуто приклади використання інтернет-ресурсів і мультимедійних технологій у процесі вивчення фізики та природознавства.